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CABA: Uno de cada cuatro chicos de los barrios populares no tiene computadora o teléfono para sus tareas

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“La pandemia expuso como nunca la desigualdad tecnológica que existe entre los niños, niñas y adolescentes porteños”, advirtió la legisladora Laura Velasco tras conocerse los resultados de un relevamiento realizado en barrios populares de la Ciudad de Buenos Aires que evidenció que en 2020 el 54,2 por ciento de los NNyA que viven en barrios populares de la Ciudad mantuvieron contacto con la escuela únicamente a través de whatsapp; en el 58,8 % de los casos, hay un dispositivo que se comparte entre todos los miembros del hogar y sólo el 25,4 % de las personas en edad escolar cuenta con un dispositivo propio para realizar las tareas. El 14,6 % directamente no tuvo acceso a internet.

El informe fue realizado por el área de educación de la Universidad Popular de Barrios de Pie (Somos) y contempla una muestra de 1006 encuestados, en un total de 9 barrios populares de la Ciudad de Buenos Aires. “A más de un año de comenzada la pandemia en nuestro país, en el distrito con mayor presupuesto no se ha querido resolver el problema de los dispositivos y la conectividad para que todos y todas las estudiantes puedan continuar educándose desde sus hogares”, denunció Velasco, presidenta de la Comisión de Mujer, Infancia, Adolescencia y Juventud de la Legislatura porteña.

“Por el contrario, en un contexto como el actual, con un aumento preocupante de casos que afectan cada vez más a nuestros pibes y pibas, con hospitales y clínicas colapsados, el Plan Sarmiento sigue discontinuado y pretenden mantener las escuelas abiertas como la única alternativa para sostener la escolaridad. Eso no es darle importancia a la educación; se llama falta de inversión y desinterés, además, de oportunismo político para polemizar con el Gobierno nacional en un año electoral, sobre un tema que debería ser política de Estado”, remarcó.

A principios de este año, el Ejecutivo porteño recortó 371 millones de pesos al Plan Sarmiento -programa a través del cual se entregaban computadoras a las y los estudiantes- para transferirlo al sector privado. A su vez, a fines del 2020 ya había reducido en un 70 % el presupuesto en infraestructura escolar y votado, haciendo uso de su mayoría automática en la Legislatura, el presupuesto más bajo de la historia de la ciudad para el área educativa. Desde que el macrismo comenzó a gobernar la Ciudad de Buenos Aires en 2007, primero con Mauricio Macri y luego con Rodríguez Larreta, se perdieron más de 10 puntos de presupuesto educativo: Del 27, 80 % al 17, 18 %.

Ante este panorama, la legisladora de Somos/FdT presentó un proyecto en el que solicita información sobre los recursos dispuestos por el Ministerio de Educación e Innovación de la Ciudad para garantizar el acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad de todas las infancias y adolescencias, en especial aquellas que se encuentran en situación de vulnerabilidad.

El relevamiento también mostró la enorme desigualdad respecto a la división de las tareas de cuidado, tanto en el hogar como a nivel social: En un 51,6 % el acompañamiento de las tareas escolares estuvo a cargo de la madre; en un 15,4 % fue compartido y en apenas el 10,8 %, la ayuda la brindó el padre.

“En definitiva, lo que comprueban estos datos es la desigualdad educativa que tenemos en la Ciudad de Buenos Aires, que se pone de manifiesto con mayor crudeza cuando necesitamos seguir estudiando a través de la virtualidad o de manera combinada, alternando presencialidad y la virtualidad. Ahí, a pesar del compromiso de las y los docentes, la falta de herramientas para que los niños, niñas y adolescentes de nuestros barrios populares sigan educándose se hace muy evidente”, completó.

La presentación oficial de este informe, organizada por la Universidad Popular de Barrios de Pie junto a la presidencia de la Comisión de Mujer, Infancia, Adolescencia y Juventud de la Legislatura porteña, se realizará de manera virtual el miércoles 28 de abril a las 18 horas. Podrá verse en vivo por YouTube y contará con la participación de legisladores y legisladoras de la comisión de Educación y representantes de colectivos educativos y gremios docentes de la CABA.

Fuente: nueva-ciudad

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